Educación POCO EL AUMENTO....

BRUNNER: “ESTE AUMENTO OBVIAMENTE ES MUY POCO PARA LA META QUE NO HEMOS FIJADO CÓMO PAÍS”

Si hay alguien que maneja los temas de educaciín en Chile es José Joaquín Brüner

En entrevista con La Gran Mañana Interactiva de Radio Agricultura, con Alejandro de la Carrera , el ex ministro secretario general de Gobierno, José Joaquín Brunner, sostuvo que "lo más importante del discurso presidencial, del lunes pasado, es el aumento a la subvención de los escolares en un 15%".

El ex secretario de Estado agregó que "este aumento obviamente es muy poco para la meta que no hemos fijado cómo país, que es duplicar la subvención actual, pero si este es un primer paso, es una noticia de gran envergadura".

El académico manifestó, además, que entre los tópicos que extrañó de la cuenta anual de la Mandataria está la "no especificación de las medidas de cómo se va a maximizar el impacto de las inversiones de la calidad de la educación, pero tenemos que esperar unos días. Aquí los detalles son muy importantes, y la inversión de 650 millones tenemos que aprovecharla al máximo para hacer el mayor impacto en el desarrollo de los colegios”.

Entre otro de los puntos que le hubiese gustado escuchar a José Joaquín Brunner está "una mención, no sobre el estatuto docente, sino en general sobre la profesión docente y uno de esos puntos es ese estatuto”.

“Los problemas de la profesión docente van mucho mas allá e incluyen aspectos cómo la formación inicial, la capacitación, la evaluación sistemática y oportuna, entre otros aspectos involucrados", concluyó el ex vocero de La Moneda.

SALUDOS

Rodrigo González Fernández

el-observatorio-politico.blogspot.com

SI NO SE CAMBIAN LAS BASES, LOS RECURSOS DESTINADOS NO AYUDARÁN A LA EDUCACIÓN

SI NO SE CAMBIAN LAS BASES, LOS RECURSOS DESTINADOS NO AYUDARÁN A LA EDUCACIÓN

En entrevista con La Gran Mañana Interactiva de Radio Agricultura, la directora de la Sociedad de Instrucción Primaria, Patricia Matte, dijo que "si no se cambian las bases estructurales de los establecimientos municipales, los recursos destinados por el Gobierno (US$ 100 millones) no ayudarán a la educación". Además cree que si estos dineros se gastan de manera incorrecta, las consecuencias podrían ser mucho peor que los sucedido en Chiledeportes.
La socióloga y directora de establecimientos que se encuentran en los comunas de menores recurso de la capital, sostuvo que "en las palabras de la Presidenta hay aspectos que no son claros, cómo por ejemplo si los recursos, que se le entregarán a la educación municipal, serán en forma directa y no a través de la subvención, y si es así, se excluiría a todos los demás establecimientos que no son municipales".

Patricia Matte, aunque reveló estar conforme con el dinero destinados por el Ejecutivo a la educación municipal, dijo que "con estos recurso podrán sanear la situación estructurales que los acompañan hace muchos años (...) Lamentablemente hay pocos alcaldes que se han atrevido a decir con fuerza que con la rigidez actual que los afecta, es imposible mejorar la educación".

La socióloga entregó un antecedente desconocido hasta el momento y es que "si no se cambian las bases de los marcos institucionales, estos recursos no ayudarán a mejorar la educación. Si tenemos un 15% más de subvención por alumno y más subvención preferencial, pero no se mejoran las condiciones institucionales, esos recursos se dilapidarán nuevamente, y esa es mi mayor preocupación".

En el caso que estos dineros sean mal ocupados por algunas municipalidades, Patricia Matte declaró que "esto puede ser mas grave que el tema de Chiledeportes, porque aquí tendríamos muchos niños que quedarían sin recibir educación de calidad, y esto es más que capital económico, es capital humano".

Para finalizar, la directora de de la Sociedad de Instrucción Primaria sostuvo que "el lucro no tiene nada que ver con calidad. Lo que no hay que hacer es destinar recursos para pagarle a un profesor que haga unas pésimas clases".

SALUDOS

RODRIGO GONZALEZ FERNANDEZ

EL-OBSERVATORIO-POLITICO.BLOGSPOT.COM

DESDE EL BLOG DE ENRIQUE DANS

A propósito de profesors en Chile

Profesores con lo que hay que tener

Posted: 07 May 2007 05:35 AM CDT

En la foto, Charles R. Nesson, Professor of Law en el Berkman Center for Internet and Society de la Harvard Law School. Sin duda, un profesor con lo que hay que tener: el primero, junto con su coautora, Wendy Seltzer, en plantarse frente a las demandas de la Recording Industry Ass. of America (RIAA) y escribir una carta, titulada “Protect Harvard from the RIAA“, en la que afirma taxativa y claramente que las universidades no deberían ceder ante las pretensiones de esta asociación, que demanda que monitoricen el uso de Internet por parte de sus estudiantes, identifiquen a aquellos que descargan materiales sujetos a copyright, y envíen sus pre-litigation letters, un aforismo legal que denomina a las cartas enviadas a los usuarios exigiendo un pago como forma de evitar ir a juicio.

En su carta, referenciada ayer en Slashdot, hay frases tan claras como éstas (traducción completamente libre):

“Esas acciones distorsionan la misión educacional de la Universidad. Imponen costes financieros y de otros tipos, incluyendo la falta de respeto a la privacidad, la limitación del acceso a genuinos recursos educacionales y la restricción de oportunidades para la expresión creativa (…)

Es más fácil litigar contra el cambio que cambiar con él. Para proteger su negocio actual, la RIAA pretende que amenacemos a nuestros estudiantes, convirtamos a administrativos y bibliotecarios en policías del copyright, e inundemos los tribunales con demandas a familias indefensas sin abogados y sin medios fácilmente disponibles para hacer frente a los pagos demandados. Entendemos el atractivo para la industria de recurrir a las demandas para proteger un modelo de negocio caduco, frente a la vía de la experimentación con tecnologías disruptivas y los riesgos que los nuevos modelos de negocio pueden traer consigo. Pero el que lo entendamos no es razón para que la Universidad asista voluntariamente a la RIAA en sus tácticas abusivas y amenazantes. En lugar de eso, deberíamos asistir a nuestros estudiantes explicándoles la ley y resistiéndonos a las peticiones de datos que la RIAA nos envíe. Deberíamos dedicar nuestros recursos y nuestros estudiantes en programas de prácticas a la defensa de los estudiantes afectados. Deberíamos hacer lobby ante el Congreso para forzar la retirada de las draconianas leyes de copyright que la industria del copyright ha forzado contra nosotros. La propiedad intelectual puede ser eficiente cuando sus límites son el sentido común.”

Más claro, agua. Una carta valiente, directa, que pone de manifiesto hasta qué punto están los Estados Unidos haciendo el ridículo con la defensa a ultranza de un modelo de negocio caduco, propio del siglo pasado y completamente inválido en el presente por mucho que intenten retorcer las leyes a su favor y crear engendros como la DMCA, que la semana pasada sin ir más lejos, con el episodio del código de desencriptación del HD DVD, demostró el absurdo conceptual de pretender proteger aquello que de ninguna manera puede ser protegido. Esperemos que la carta sirva para despertar unas cuantas conciencias dormidas a lo largo del panorama universitario y político de los Estados Unidos.

Charles Nesson, copyright, DMCA, Harvard, Harvard Law School, Universities, Wendy Seltzer
Saludos
Rodrigo González Fernández
el-observatorio-politico.blogspot.com

desastrosa ley de educacion

LA DESASTROSA LEY DE EDUCACION

El Proyecto de ley de Reforma a la LOCE, contiene un articulando conflictivo, de corte político y que no viene a solucionar el problema de fondo que es la calidad de la educación. Se ha abierto un tema a la discusión que más bien parece un volador de luces para tapar otros como la corrupción en ferrocarriles, chiledeportes, reformas a la justicia juvenil, etc., etc.
Lo importante en esto es que "Al Estado le debiera interesar que se provea una educación de calidad” , de excelencia, una educación de primerísimo calidad en lugar de que si quienes la proveen tienen o no fines de lucro".Enfatizar en el lucro es una tontera de proporciones
Mediante este provecho se les esté dando la espalda a los privados como motor de desarrollo , cuestión que no debería sorprender al ver el elenco gobernante, incluyendo Ministro Velasco de quien se tenía otras expectativas. Hay que decir que “ El particular subvencionado “tiene 42% de la matrícula por lo que es relevante .
Del análisis de los hechos últimos se puede llegar a sostener que "Es un capricho de la administración Bachelet y da señales equívocas a los inversionistas".Se presentó un proyecto a sabiendas que no serviría por el solo afán de cambiar la dirección de opinión publica. Acá se termina con que es el mercado el asignador de recursos sino que es el Estado. Es tremendamente estatista y pleno de ideologías que ya se tenían por enterradas en el mundo.
Luego vemos que en el Estado socialista hay un desprecio a la gestión privada, una negación al emprendimiento y a la creatividad y muchos hechos lo demuestran.
Que duda cabe que estamos ante una “visión ideológica y no real de cómo se soluciona el problema". En verdad, estas ideologías no solucionarán nada y llevarán al país a una innecesaria polarización en todo orden de cosas.
No hay una opción objetiva y despolitizada en materia de ley de educación. Enfrentamos un retroceso político, social , económico y educacional
Desgraciadamente hay que insistir, que en diversos ámbitos de la actividad gubernamental ya no se confía en el mercado no hay fe en el mercado , si en las regulaciones e intervencionismos estatales.
Obviamente que se ve un fortalecimiento del Estado, del poder Ejecutivo, de la administración.; una fe muy alta en la regulación y muy baja en el mercado eso es claro y negativo para el prestigio internacional y actividad global de Chile con nuevos emprendimientos.
Se puede afirmar también que “ se ha estigmatizado el lucro” y de prohibir la selección de estudiantes ; de nuevo, es una visión ideológica y no real de cómo se resuelve el problema gravísimo de la educación.,
Son los pequeños y medianos empresarios que el gobierno se ha comprometido a impulsar los que recibirían el golpe más fuerte: son los sostenedores de colegios con aporte estatal; se alejarían muchos de los actuales sostenedores, gran parte de ellos medianos empresarios. Esto es un desastre de proporciones y que la ciudadanía no aceptará, se rebelará. El Estado tiene que escuchar a la opinión pública.

"Con reformas como ésta se elimina la posibilidad de que emprendedores en el área educacional puedan retribuirse por el riesgo de emprender en educación",Estamos ante un estado hipócrita que decae día a día.

Estamos ante un gobierno mediático, se busca controlar las conciencias, buscar influencias con las mayorías, que ejercen el poder desde la coyuntura que ellos manejan y buscan demostra en encuestas dirigidas por el poder
Saludos cordiales, Rodrigo González Fernández
El-observatorio-politico.blogspot.com

LARRAIN Y CHADWICK

UDI rechazó fin de lucro en la Educación: Es "el golpe más artero que se le ha dado a la clase media en Chile"

Jueves 12 de Abril de 2007
Fuente :Orbe/La Segunda Internet
Ya que ésta busca "una educación mejor que la educación pública y que el Estado" con la reforma a la LOCE, "la quiere prohibir", señaló Hernán Larraín.
SANTIAGO.- El senador UDI Hernán Larraín se refirió al proyecto que reforma la LOCE y que terminaría con el “lucro en la educación” rechazándolo categóricamente y señalando que éste “amenaza con destruir la educación particular en Chile, lo que perjudicaría a miles de familias chilenas".Larraín señaló que la UDI ni siquiera aprobará la idea de legislar del proyecto de la Ley General de Educación, si es que mantiene el artículo que obliga a los establecimientos que reciben aporte estatal a transformarse en entidades sin fines de lucro."El efecto directo que tiene este proyecto es terminar con la educación para un millón de familias chilenas, constituyéndose en el golpe más artero que se le ha dado a la clase media en Chile, que busca elegir una educación mejor que la educación pública y que el Estado, por esta vía, se la quiere prohibir", acusó Larraín.Además, para el parlamentario la prohibición de seleccionar a sus estudiantes hasta Octavo Básico es una muestra no sólo de la “incapacidad de gestión” del Gobierno, sino que refleja que hay “un prejuicio ideológico, de sesgo estatista, que amenaza el desarrollo futuro del país"."Es el Gobierno el que puso a la educación en la trinchera ideológica", añadió.

En tanto, el senador de la UDI, Andrés Chadwick recordó que en Chile ya existe educación sin fines de lucro en los colegios municipales y destacó que estos han demostrado con sus malos resultados que su sistema de financiamiento no es garantía de calidad."¿Queremos que toda la educación sea igual y se asimile a aquella que ha demostrado tener la peor calidad en Chile?", cuestionó el parlamentario miembro de la comisión de Educación de la Cámara Alta.Finalmente Larraín afirmó que si bien la educación no es un negocio, sí es un servicio y por los servicios se puede pagar.Con todos esos argumentos, en la UDI aseguran que si el proyecto no es modificado La Moneda no contará con sus votos para transformarlo en ley y hacen un emplazamiento a Michelle Bachelet: “Presidenta, con la educación no se juega, con la libertad de enseñanza no se transige. Estamos por un muy mal camino, el camino del estatismo que amenaza la educación y la calidad de enseñanza en Chile. A eso le decimos categóricamente no", sentenció el timonel gremialista.Cuestionamientos a la comisión Asesora de Educación"Es muy curioso, a lo menos, que dos de los temas en que no hubo acuerdo en la comisión creada por la propia Presidenta, son las materias que la Presidenta decide incorporar y resaltar de su proyecto. ¿Para qué hizo la comisión?", sentenció Chadwick.

SALUDOS RODRIGO GONZÁLEZ FERNÁNDEZ